齐鲁网·闪电新闻1月24日讯 （山东经济广播记者 戴恩璐）1月19日，山东省教育厅以《济南市历下区小学生低年级“乐考”，一个“支点”撬动一场“评价改革”》为题，对历下区优化期末考试评价的形式及方法，在一二年级中实施“乐考”改革的典型经验做法予以推介。
落实“双减”政策要求和新时代教育评价改革精神，济南市历下区以学生发展为核心，遵循小学低年级学生身心发展及认知规律，优化期末考试评价的形式及方法，在一二年级中实施“乐考”改革，让学生体验学习的快乐，促进学生综合素养的提升。
以需为基，意在“源于学生，为了学生”。在学生厌学低龄化、超前学习普遍化、“双减”政策推进深入化的社会背景下，历下区教体局调研发现，年轻父母在孩子上学后，因为对卷面成绩过分关注而引发了不同程度的焦虑。家长片面地解读“不能让孩子输在起跑线上”，给孩子报校外课业辅导班，给家庭造成了不必要的经济支出，更遏制了少年儿童活泼、好动、好奇、探究、创造的天性，对学生的学习兴趣以及可持续发展造成不可估量的损失。小学低年级学段，对陌生的班集体、老师、学校以及学科学习充满了好奇与憧憬，是培养学生交往能力、合作能力以及学习兴趣的最佳时期。与片面追求成绩相比，在入校的第一个学期，让孩子开开心心地爱上学习、爱上与同学合作、与老师交流、爱上到学校上学是最重要的事。
以生为本，旨在“体验化，快乐化”。基于上述调研基础，历下区教体局从测评原则、测评方式、测评方法等方面研究出一整套可操作的评价改革模式，推行实施“乐考”，旨在为学生全面综合的发展、多角度多层面富有个性的学习，提供较之以往单一笔试更为开阔的发展空间和展示平台。在测评原则方面，以减轻负担、激发兴趣、综合考查、提高能力为原则，依据课标，研制标准。制定了《小学语文一年级期末考试评价内容及标准》《小学数学一年级期末考试评价内容及标准》，从学业质量和学习习惯两个方面明确考试评价标准，使评价内容与评价形式做到有机统一。
首先，考试评价的内容紧扣学科课程标准和本学期教学目标要求，以考查学生学科核心知识和能力为重点，精心设计考试的内容，同时，兼顾音体美各学科测评的有机整合。考试评价形式的多样化，将听、说、读、思、做等方式贯穿其中，以游戏化、体验化的活动形式，展示学生的学习成果。在测评方式方面，以生活化、情境化、游戏化等体验性活动为主要形式，结合学生和学科实际设计不同的游戏闯关主题，让学生在游戏活动中展示学习成果。同时，游戏项目的评价还邀请家长志愿者当“考官”，让家长亲眼见证孩子快乐地学习和考试，并以家长的视角作出体验反馈。
以评促改，重在“多元评价、多维发展”。期末“乐考”以闯关游戏活动对学生进行逐项评价，精心设计展现学生学习成果的闯关卡和评价的小标志、小图章，淡化分数评价，以学生喜欢的图章标志激励学生挑战自我，勇于争先的信心和兴趣。对不满意自己闯关成绩的学生，可鼓励其通过练习进行复评。让测评活动成为学生自主发展、自我提升的学习之旅。
历下区教体局对“乐考”实施情况全面进行评估指导，指导各学校根据期末测评意见拟定详细的测评方案，动态调整测评时间、地点、内容、形式及测评标准，确保“乐考”顺利实施。历下乐考评价的改革取得积极的成效，使一年级孩子在适应学校学习生活的同时，实现幼小衔接的顺利过渡。同时促进教师教学理念的转变，推进了新时代教学评价改革的实施。该举措作为课题形成经验，在山东电视台等媒体宣传报道并获区经济社会发展综合考核创新创优奖。
